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這個暑假，杭州一所民辦初中的英語老師袁老師，帶了一群初一學生去美國游學。在洛杉磯一所教會學校待了近一周時間。
 

出於職業習慣，游學途中，袁老師特別留心聽身邊老外的對話——當然不是為了八卦人家隱私，而是想聽聽正宗的美式英語，順便了解下老美現在的流行語，等回到杭州，和學生一同分享。
 

這一路上可謂是趣事多多，有些甚至顛覆了英語課本在他們心目中的形象。
 

要講地道的英語，光靠死記硬背現在的英語課本肯定不行。有機會一定要多和老外交流。
 

比如第一次聽到兩個美國人打招呼，問的是“How are you(你好嗎)？”袁老師覺得超親切，這是英語課本上說了幾十年的台詞啊！她正預備從另一個口中收聽“I‘m fine,thank you”的標准答案，結果卻隻聽到一句“Good(好的)”。換成是國內的英語考試，這句“Good”百分百會收獲一個大大的“×”。
 

漸漸地，和老外打交道多了，袁老師發現“How are you”的答案可以說千變萬化。“我聽到很多美國人和關系比較好的朋友打招呼，回答How are you時，簡直隨心所欲，直接吧啦吧啦講自己的近況。這跟我們平時英語課上教學生講的，真的是兩回事。當然，這並不是說英語課本是錯的，而是因為語言是一門交流工具，如何‘運用’直接反應了各國不同的文化背景與生活方式。”袁老師解釋說。
 

再比如，人有三急，當參加游學的中國學生第一次開口問老外WC(廁所)在哪裡，得到的表情都是一臉茫然。難道聽不懂？英語課本上不是這麼寫的嗎？然后搜腸刮肚回顧學過的英語單詞，接著問：“哎呀，就是toilet！”沒想到，對方奇怪地打量他們，皺皺眉頭，一副很費力才聽懂的樣子，才指了個方向。等看到廁所門口的標牌，學生們恍然大悟——在美國公共場合，廁所通常被稱為“restroom”。其實很多單詞都有不同說法，而且各個國家的使用情況也不一樣。“要講地道的英語，光靠死記硬背現在的英語課本肯定不行。有機會一定要多和老外交流。”這是學生們此行最大的收獲。
 

而袁老師也很有感觸，要教好英語這門課，一方面要讓學生學會更好地運用這門語言，另一方面也要讓學生愛上英語，並學得輕鬆。其實，很多學生都有這樣的問題，他們的英語考試經常獲得高分，可到了國外，聽力與口語卻未必比得上那些英語成績不如他們的學生。
 

隨著中外教育交流的加強，學生老師們有了更多的機會去體驗海外文化，或去國外學習與生活，而國內的英語教學也更應該與時俱進、創新突破。前不久，“TESOL國際英語教師浙江認証管理中心與考試中心”落戶浙江，就是一個風向標。
 

在如何教好英語方面，今年同樣帶學生去美國游學的杭州另一所民辦初中英語老師吳老師，更有感觸。她的學生暑假在加州一所學校上課，聽美國老師講故事，因為詞匯量不夠大，隻能聽得一知半解，可一個個照樣聚精會神地坐在位置上。吳老師研究了半天，終於找到了美國老師的秘訣：大量的互動問答和游戲，勾起了學生對英語課堂的無限熱忱。“我第一次看到，學生們那麼快樂地學習英語。”吳老師留意到，美國的教室布置很簡單，電腦、投影儀等設備統統沒有，隻有一塊白板和幾支水筆。課堂上最令人眼花繚亂的，是美國老師層出不窮的創意游戲。學單詞可以通過玩紙牌游戲實現，自我介紹也可以是游戲。如何“寓教於樂”，將是吳老師新學期裡研究的主要內容。