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1．香港理工大学 自由、活泼的学习城堡，香港理工大学是我们香港之行的第一个目的地，我们从红磡地铁站出来便走上了一坐天桥，接下来映入眼廉的就是一个嵌以红色砖瓦的建筑，像一座大城堡一般。当我还在想这里会是什么地方的时候，就听见有人说这里就是香港理工大学了。我听到时显得有些惊讶，这个与地铁站仅以天桥相连，没有大门，任何人都可以自由出入的地方竟然是一个大学。后来我才得知，在香港，基本上所有的大学都是开放的，没有正式的大门。我想，也许正是因为这样的教育环境，才能形成这样宽松、自由、不拘泥于形式的学术环境吧。红磡算是一块旺地，寸土寸金。因此，理工大学校舍不大，但布局十分紧凑，所有建筑安排在一个两层的平台上，各区域大楼之间以圆柱形的楼梯间连接，成为一个整体，老师和同学无论是上课、用餐还是去寝室都非常的方便。这座城堡一般的大学与我们学校中规中矩的校园格局形成了鲜明的对比，我们学校的建筑基本上都是白灰色，所有的教学楼都是一个样子的长方形，给人一种压抑的感觉。而一进入理工大学我就顿时能感到一种轻松、自由的气氛，感觉自己就像一条鱼被放在了一片蔚蓝的大海里，可以舒畅的呼吸新鲜的空气，兴趣、灵感和活力都被激发了，感觉身上都是一闪一闪的，我想那也许就是我所散发出来的青春气息！

香港一向注重英语教学，学生从小学就开始学习英语，工作后很多时候也要用英语。大学里英语更是第一语言，不仅全部课程用英语教学，做作业、考试都必须用英语。走在香港理工大学里，可以看到他们的通知、海报、宣传资料基本上只用英文，这样既有助于提高学生的英语水平，又能够形成全英式教育的环境，与国际接轨。因为时间的原故，我们一到理工大学就先去了他们的餐厅用餐。他们的餐厅给了我又一次震撼，干净、整洁，是我所去过的任何一个内地高校的食堂所不能比拟的。那么多同学一起用餐，但是并没有令人心烦的嘈杂声，同学们可以在那里用餐，也可以坐着谈论学术或聊天，餐厅外面便是一个游泳池。我觉得，他们的餐厅更像是一个让同学放松、休息的场所，或是一个谈论学术的另一个学堂。在与香港理工大学的老师和同学交流的过程中，我们了解到，他们学校每年都会提供很多到国内外交流的机会，例如英国、加拿大、北京等地，以供学生去参观、学习，帮助他们开阔视野，了解不同地区的差异化。在理工大学的学生给我们做他们的实习介绍的过程中，我发现香港社会工作专业的同学都有一个共同的特征，很注重反思。

香港的社会工作发展已经是接近于国际水平了，但当他们的学生到了社会工作更健全的一些国家时，他们就会开始反思，思考他们发达的原因和自己地区所存在的问题，并会将这些思考及时的记录下来。我认为这是我们内地的学生很应该学习的，我们内地的社会工作发展进程相对于香港来说还是比较落后的，社会工作专业化和本土的进程还相当漫长，那我们就应该反思我们内地社会工作发展所存在的阻力，以及内地可以向香港及其他更发达地区学习的方面。我觉得与香港的大学生比起来，我们内地的学生多了一些限制，缺少了很多的创造性。当理工大学的同学给我们做介绍时，他们可以畅所欲言，老师并不会限制他们讲话的内容。我感到他们的师生关系并不像中国传统的师父弟子的模式，而是一种对等的关系，他们更像是朋友。在与理工大学的同学一起用餐时，我也证实了自己的想法，据同学们介绍说他们的老师无论是上课还是下课都很平易近人，他们非常鼓励创新，鼓励合作，鼓励学以致用，鼓励试验检验真理。同时他们也很重视同学们的问题，并能够随时注意到同学们的反馈。有一个同学说他们老师的一句话让她很受用，我觉得当我听到这句话以后，让我也很受用，要大胆的设想，不要怕犯错，误的推导可能得出正确的答案，正确的推导可能得出错误的答案，关键是思考与掌握。我想，就是因为这样的教育理念，才能够培养出那么多会反思、会总结、能创新的学生；也就是因为老师开放的教育方式，才让同学们有了那么多的自由去尝试不同的东西，才能培养出有自己独特思想，个性鲜明的学生。

2．香港中文大学感受历史的沉淀与先进的教学理念 香港中文大学依山而建，整个校区就是一座山，与香港理工大学的活泼开放比起来，香港中文大学显得较为严谨一些，散发出一种强烈的学术气息。中大是香港唯一一所采用书院制的高等学府，由四大书院组成崇基、新亚、逸夫和联合，这些书院错落有致地分布在各个山头。这里绿树成荫，鸟语花香，置身其中，仿佛回到了古代的私塾书院。香港中文大学社会工作系系主任马丽庄教授及其他几位教授给我们介绍了中大的社会工作系。中大的社会工作系以训练优秀社会工作专业及学术人才、研究与发展与社会福利有关的知识，及对香港社会发展作出贡献为宗旨。其本科课程的目标是培训对服务对象及社会公益有承担的专业社会工作人才。而研究院课程所提供的更多是深造机会，注重培养社会福利界的专业及学术领袖。中大的社会工作系也同香港理工大学的社会工作系一样，着重培养学生独立及批判的思考能力，同时，他们还特别重视培养学生对社会工作专业的人文价值和理论的认同，对社会弱势社群的关怀，以及对社会问题保持敏锐的触觉。

风采中学亲切、多元的第二学堂除了参观两所令我梦寐以求的大学让我感触良多外，我还感受了一次香港的中学教育，参观了香港风采中学。与两所大学一样,由于受寸土寸金的土地限制，风采中学的校园面积也不大，但是整个校园环境充满浓郁的人文气息看得出香港的学校都非常注重校园文化的建设和营造,力求把校园文化渗透到校园的每一个角落，使人一走进校园就能感受到浓郁的人文气息。风采中学的校长亲自接待了我们，他满面笑容，年龄不大，却显得和蔼可亲，丝毫没有领导的架子，这与我在内地所见到的中学校长有很大的不同。他带领着我们参观他们的学校，一进门，我便看到墙上挂有一幅幅彩色的卡通画，上面也写着学校的期语，下面的展示台上还展示有学生们的摄影作品、绘画作品和手工作品。其中，最令我印象深刻的是一本本的作业本，每一本都有不同的造型和特色，并且，每一本都相当的精致、整洁，通过这一本本作业本，我能感受得到每位同学的用心与认真，以及他们无限的创造力。到了楼上，我留意到学校针对一些特别的课程会有一间专门的教室，就比如历史教室，里面的布置都充满了历史的气息，在这样的教室里上着历史课，想必同学们一定可以展开无限的想象，能够帮助同学们更快更好的掌握历史。除此之外，风采中学的课程设置具有较强的综合性和时代性，课程贴近社会生活和学生需要不同形式、层次、类型和作用的课程满足了每天学生学习过程中认识、情感、毅力等多方面心理需要，也为学生全面、多元化发展提供平台在这样的环境下成长，孩子的身心受到环境的熏陶，言行自然地以谦谦君子的标准要求自己，不需要老师们不厌其烦地反复叮咛。感受团队的力量回望在香港的。我觉得我真正收获最多的不是参观了多少机构，学到了多少专业理念与技巧，而是我在香港这片拥有灵气的土地上，感受到了人与自然的和谐共通，感受到了人的无限潜能与团队的强大力量。