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■现身说法

海外“游学”的“另类”范本
 

谈及收获，芦淼表示：“过去地球在我的头脑中是一个个小碎片式的，但是现在我能够将它们串联起来，每个碎片的背后都有当地的历史和人文，以及生活在那个地方的一群群活生生的人，他们有自己生活的环境和自己的故事。整个世界在你眼中不再是课本里零星的塑料片了，而是一段段真实的故事。”虽然不是正宗意义上的游学，可是边游边学的航海旅行也让他感悟了很多，后来他将自己的收获写成了一本书。2008年，芦淼随母亲乘坐“和平号”游轮环游世界，成为中国大陆航海环绕地球旅行的公民之一。

□“游学”就是要“游”出点东西
 

所谓“游学”当然是要边游边学，可是在芦淼的定义中“游学”并不是这个概念。
 

“家里知道是出去玩，送他们出去的机构知道是去玩，孩子们也知道是出去玩，但是对外面其他的人却说是去学，这让孩子们的心理变得很扭曲。”在芦淼看来，对于多数人而言，所谓游学就是指要出去游玩，而且游玩的价值要远远大于学的价值。
 

芦淼更看重“游学”中的游，他认为中国学生不缺学的时间，缺的恰恰是玩的时间，就算是家长让孩子上个兴趣班，还是要让孩子去学习东西。“现在提到玩，很多孩子想到的却是闷在自己的屋里跟电脑玩。我们缺的是出去见识、出去游玩的机会。”芦淼就选择了出去“玩”，给自己设定的目标是要“玩”好，还要“玩”的与众不同。
 

“如何游的好、游的与众不同，这也是因人而异，每个孩子的喜好不同，能激发他兴趣的区域和景点是不一样的。”而对于芦淼而言，只有按照自己意愿去选择做的事情，才能得到最大的收获。
 

芦淼举例说：“在参观卢浮宫时，有的学生看看卢浮宫的镇馆三宝，之后就算是游览了著名的卢浮宫了，但我见过一些学生在卢浮宫里一待就是十多天。”

□成长的过程就是游学的过程
 

由于户籍的原因，国内教育存在着“一校终身制”的现象。学生上了一个学校，被分配到某个班级后，基本上就会在这个班一直上到毕业。除非迫不得已，否则不会转班、转校。
 

“我希望我的孩子不是在应试的教育环境下成长起来，而是在一个接受国际化教育的过程中不断成长起来的”，欧美同学会副会长、中国与全球化研究中心主任王辉耀告诉记者。
 

从女儿安琪、儿子安东一出生，王辉耀就带着他们走了一条不同寻常的路，幼儿园、小学、中学，两个孩子经历了一次又一次的转校，足迹遍布中国、加拿大、法国、美国、埃及、希腊……
 

在《我带安琪安东游学世界》一书中这样记载到：“从短短两周的语言培训班，到为期一年的插班正式学习；从游历港澳台，到精读粗看欧洲美洲；从参与社区活动，到锻炼心智体魄。”安琪和安东跟随父亲读了万卷书、游学万里路。王辉耀表示，安琪、安东在不同国家的不同学校，见识过不同国别、不同背景的老师，加起来可能有上百个，更不用说他们接触各种不同背景的学生了。
 

“我坚信这种多元文化的学习会让他们终身受益。”王辉耀在书中说道。事实也证明如此，2008年，年满18岁的女儿安琪就被美国哥伦比亚大学录取、儿子安东后来也进入到了纽约大学商学院。