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游学“铿锵三人行”

王静：上海财经大学学生，去年寒假在澳大利亚Brisbane的Griffith大学参加了三周游学活动。

我们游学班里的同学来自世界各地，我发现课堂上来自欧洲国家的同学发言非常活跃，即使发音有浓重的地方口音，他们也在课堂上敢于用英语表达自己的想法。相对而言，来自亚洲的同学在课堂上以聆听为主，任教老师Christa告诉我在她执教的20年中，她认为中国学生口头表达能力相对欠缺。

在澳洲的三周游学中，我感到在国外如果不留心学习当地的语言，语言能力也不一定能够得到提高。因为来自同一国家或地区的学生在感情上比较亲近，往往同住一屋结伴而行。除了课堂学习，可以说要真正使用英语的机会很少。因此如果你不自己开口说，也根本没有机会多说。

小陈：杭州某重点中学高二学生，初三时游学英国三周。

我初三毕业后参加了一次游学，寄宿在当地的英国家庭里，作为一个英国家庭的临时成员，我有了英国爸爸、妈妈和姐姐、弟弟，我每天和他们一起做家务，如修剪草坪、做饭什么的，连我在上海的爸妈都没想到平时那么懒惰的我在英国居然学会做了那么多事情。

而在课堂上除了学英语，其余时间就是进行专题活动，或是名胜游览，或是体育运动，或是小型party，我认为游学还是开心的。

王女士：某教育机构游学项目负责人。

参加游学的学生应调整心态，特别是寄宿国外家庭的学生，因为很多西方家庭并不会把寄宿学生捧为上宾，他们就像对待普通家人一样，不会对你特别关照，使得一些学生产生了失落感，再加上语言、文化、风俗习惯上的差异，一些性格内向的学生就很不适应国外家庭的生活。还有些学生因为在父母身边娇宠惯了，到了国外一看，觉得还不如自己家里舒服，盼望着早点结束这几周的寄居生活，一般这类孩子的独立性很差。

大多游学以游为主

寒假未到，各大旅行社争夺出境游学生客源已开始，平均2000元一天的消费，到底是不是真的物有所值？

据一家最早推出游学项目的旅行社负责人介绍，游学的内容主要包括著名景点游览、当地高等学府参观，还有专项课程学习等。不过，行程还是重在游览，主要目的是开阔视野增长见识。他们也尝试专门针对中学生，在旅途中设置一些课程，如为加拿大团设专项课程，并将团友安顿在当地的一所语言学校里，颇有“学习”的味道。他们也承认，由于时间短、行程紧，课程只能泛泛地介绍当地的人文历史等，并不能完全满足顾客真正学习的要求。

据了解，各旅行社开设的游学线路大多也是留学的热门国家，报名的学生大部分有留学意向。很多家长希望孩子到国外院校考察一番，为将来留学热身。去年参加了英国游学的高二学生小肖告诉记者，出去的时间太短，只能走马观花，考察的愿望很难实现，要提高口语能力也很难。

别抱太大的希望

不管怎样，很多家长认为，自己的孩子能在游学中了解国外的大学，为留学作准备，甚至做些有关的咨询、递交入学申请，算是走上了留学的捷径。

专家特别提醒家长，别对游学抱太大的希望，别指望子女在一次游玩中对留学有实质性准备。“因为时间短，学生是没有办法对国外大学深入了解的，游学所能了解到的仅仅是学校的校园环境及一些浮光掠影的印象。”再者，学生自身的阅历和知识积累不足，无法胜任考察的任务。专家指出，在目前教育体制下培养的中学生的外语水平，仅仅可以保证基本日常交流，能够自主同校方进行深度交流，详细咨询专业设置、教授人员配备、递交申请的学生可谓凤毛麟角。因此，即使学生到了心仪已久的名校，也会因语言障碍导致沟通层次浮于表面。因此，不主张让十几岁的学生承担太多东西，“把它当作一次游玩是最符合游学本意的，就让孩子痛痛快快地玩一次。”