众所周知，英语学习是个长期积累的过程，并非一朝一夕就能见效，尤其对于基础相对薄弱的学生来说。当然雅思的学习也不例外，不同程度的学生在学习雅思过程中自然就得经历不同的学习阶段。大体上可将参加雅思考试的学生分成两类：英语基础较扎实类&程度相对薄弱型。针对这一程度差异，作为担负执教任务的教师在教学过程中自然应当采取不同的教学方法。在以往的教学活动中，较多老师已给出了关于如何开展精品班写作的教学建议，因此对于另一批程度较薄弱的学生的教学该如何更有效的进行，笔者在本文将就写作该项讨论几点建议，探讨如何在一个月左右时间内，真正帮助学生在突破班学习后取得大突破。

接触过突破班教学的老师必定都已发现，该阶段的学生一来基础不足，二来又不好学，还时常迟到早退，影响教学进度，亦或在课上懒散、分心、影响其他同学，如此一来，学生学习更加没效率，老师上课则也定会受到一定影响。而对老师来讲，我们不怕基础差的学生，就怕不要学的学生。那么长此以往，突破班这些基础相对较差的班级取得的成绩并不明显，提升效果也就并不显著。

因此，对于这样的状况，在平时的突破班教学过程中老师又该如何把握呢？在系统的突破班写作教学工作后，笔者就写作这项总结了以下几大方面：

l 注重激发兴趣

突破班的学生由于自身基础较差，因此在学习过程中时刻暴露出因不够自信而不敢说，不敢写的情况。这其实是对长期学习很不利的。学生和教师都知道 “兴趣是最好的老师”，因此对于该类学生，快速有效地提升他们的学习兴趣是至关重要的。但如何能快速提升兴趣却并非易事，因此突破班的老师要在这个基础项目上多花时间，注重激发培养学生的写作兴趣。

1) 自我介绍的必要性：

学生刚进入一个班级，或是老师刚接手一个班级时双方都难免有陌生感，而人在陌生环境下对学习会略有影响这也是个不可否认的事实。因此第一节课上花费10分钟左右时间开展学生互相间的自我介绍就尤显重要了。写作课上，老师可事先为学生的介绍设定几个方向，如：中文名，英文名，自己学习阶段（初高中，大学或工作），平时英语写作情况如何，长处及不足分别在哪里，对雅思写作的认识了解情况等。一方面，学生可以互相了解熟悉，方便他们尽早融入班级，熟悉学习环境。另一方面，老师可以在学生介绍的过程中尽快了解学生的不足或长处，了解学生的不同学习程度，以方便接下来课程的合理安排设置，切实为每位学生量身设定突破阶段的具体学习步骤，学习重点，自然能赢得学生的尊重认可，而这对学生兴趣激发也有着不可小觑的重要性。