首先，雅思老师在前几次课里要提前为最后一次课做充分的准备。这个准备不是备上课的内容，而是要观察并找出此次班级学生在听力方面共同的弱点及典型错误，这些弱点包括普遍的技巧掌握不娴熟、做题思路不正确、单词拼写正确率低等。比如，有些学生虽然基础较好，但笔者就曾经遇到那些基础好的学生对场景词汇拼写的掌握竟然不及突破班的情况。虽是大同却有小异，自己要记录下来，对自己所教学生有一个简单的定位。老师在最后总结强调这些细节内容时，等于给学生又敲了一次警钟。

其次，要根据学生的成绩进行分类。笔者通常将学生划分为以下四类：1、正确率在20个以下；2、正确率在21-25之间；3、正确率在26-33之间；4、正确率在34-37之间。以上四类中最后一类的百分率较低，其他三类非常普遍。老师在最后一节课里可以更加详细地告诉这四类考生在之后的备考中要具体怎么做。比如，第一类学生需要在课下加强听力的基本功练习，进一步提高听力水平，后两类学生要着重题型技巧的掌握，最后一类则要抓基础、重细节等。老师可以根据学生的具体情况加以分析。

最后，要根据考试时间合理建议复习的内容。有很多学生离开朗阁以后就不知道接下来做什么。老师可以提前了解考生的考试时间，在最后一节课里告诉考生考前1周、2周、3-4周、三个月、半年的复习方案。比如1周的时间里可以回顾旧题、复习听力场景词汇；2周的时间里可以做剑桥雅思试题并针对重点题型(填空题和选择题)加强练习；1个月的时间足可以把课堂笔记和做题技巧复习一遍加上相应的单项练习和套题练习。若有更充裕的时间，老师建议考生根据自己当前的成绩和分数要求脚踏实地的从基础练习到题型技巧来一个完整的大串联。

总之，笔者认为最后一节课的备考指导同题型技巧的讲解一样重要，这将对考生自己在后续的复习备考过程中具有很强的指导作用。