◆数量关系
表五. 国考数字推理题型题量统计
|
2000 |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
2008 |
2009 |
|||||
|
A |
A |
A |
A |
|||||||||||
|
多级数列 |
1 |
3 |
3 |
4 |
3 |
2 |
-- |
-- |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
|
多重数列 |
1 |
1 |
1 |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
2 |
2 |
-- |
-- |
-- |
-- |
|
分数数列 |
-- |
-- |
-- |
-- |
1 |
2 |
-- |
-- |
-- |
2 |
-- |
-- |
1 |
1 |
|
幂次数列 |
1 |
1 |
-- |
-- |
1 |
-- |
-- |
-- |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
-- |
|
递推数列 |
2 |
-- |
1 |
1 |
-- |
1 |
-- |
-- |
3 |
4 |
2 |
1 |
1 |
-- |
|
其他数列 |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
1 |
1 |
|
合 计 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-- |
-- |
10 |
10 |
5 |
5 |
5 |
5 |
我们可以看出数字推理题型的总体演变规律是稳中有变，尤其是在最近五年的国考中对这两点的体现更为明显。首先是稳，主要体现在两个方面：一是题量经历几次变动后，自2006年起保持5道题不变，并且5道题的题量是目前绝大多数行政职业能力测试中数字推理部分的题量；二是题型基本都包含在多级数列、多重数列、分数数列、幂次数列和递推数列五大基本题型中，很少出现偏怪偏冷的题型。其次是变，同样体现在两个方面：一是题目的难度逐渐的加大纵观历年考题，每一种题型的考查难度总体趋势都在加大；二是题型方面开始引入一些新题型。这种新题型的出现有两种模式，一是仍包含在原五大基本题型内，但相互之间的综合程度变大，需要考生能够贯通多种数列题型才能迅速作答，二是借鉴地方公务员考试中的新题型进行命题，尤其是2008、2009两年每年都有1道新题型出现。
表六. 国考数学运算题型题量统计
|
2000 |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
2008 |
2009 |
||||||
|
A |
A |
A |
A |
A |
|||||||||||
|
计算问题 |
2 |
3 |
2 |
3 |
-- |
-- |
3 |
2 |
3 |
3 |
-- |
-- |
-- |
2 |
-- |
|
初等数学 |
1 |
1 |
-- |
-- |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
4 |
1 |
|
和差倍比 |
2 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
-- |
2 |
3 |
2 |
4 |
3 |
5 |
5 |
7 |
|
行程问题 |
2 |
1 |
-- |
-- |
1 |
1 |
1 |
-- |
3 |
4 |
2 |
1 |
1 |
-- |
-- |
|
几何问题 |
-- |
-- |
2 |
4 |
1 |
2 |
4 |
4 |
-- |
-- |
-- |
-- |
2 |
2 |
1 |
|
计数问题 |
-- |
-- |
2 |
2 |
1 |
-- |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
其他题型 |
3 |
2 |
1 |
2 |
4 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
5 |
7 |
3 |
-- |
4 |
我们可以总结出国考数学运算题型题量变化的几个特点，作为备战公考的方向。典型的特点主要有：(1)和差倍比问题每年必考，且所占比重居高不下，到2009年高达7题；(2)几何问题在前五年中曾多次考查，2005～2006年未曾涉及，自2007年开始考查，并保持持续考查；(3)初等数学问题和计数问题属于几乎每年必考的题型；(4)其余题型的题量随年份有起有伏。题型题量的演变，总体上反映了国考命题向无文化背景差异方向发展的要求。国考要面向各种专业、各种阶层的考生，因此基于公平性的要求，考题不宜特别偏向某一专业的考生，从表格题型题量的变化我们也不难看出这一点。和差倍比问题是绝大多数考生都能够理解作答的题目，所以题量一直较大；几何问题、初等数学问题、计数问题等题型都属于重理解不重计算的类型，所以是近五年频频考查的题型；六大题型之外的其他题型所包含的题型各种各样，偏重于理解，且难度整体偏高，在考试中时有属于测验考生是否会放弃的题目，因此也将继续保留。
◆资料分析
表七：资料分析十年命题趋势分析表
|
文字型材料 |
图形型材料 |
表格型材料 |
综合型材料 |
合计 |
||||||
|
多语段 |
单语段 |
饼状图 |
柱状图 |
趋势图 |
网状图 |
混合图 |
||||
|
2000年 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
4 |
|
2001年 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
4 |
|
2002年A |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
3 |
|
2002年B |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
3 |
|
2003年A |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
4 |
|
2003年B |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
4 |
|
2004年A |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
4 |
|
2004年B |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
4 |
|
2005年一 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
4 |
|
2005年二 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
4 |
|
2006年一 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
4 |
|
2006年二 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
4 |
|
2007年 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
4 |
|
2008年 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
4 |
|
2009年 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
4 |
|
合 计 |
5 |
9 |
4 |
5 |
2 |
1 |
2 |
22 |
8 |
58 |
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